8月24~27日，《中国俄语教学》编辑部与中国俄语教学研究会就俄语教学改革的理论探索和教学与科研实践中的若干问题召集全国主要高校的俄语院系领导、主要栏目撰稿者在秦皇岛进行专题座谈。参加会议的有中国俄语教学研究会副会长——北京外国语大学俄语学院院长史铁强、上海外国语大学俄语系主任郑体武、解放军洛阳5822yh银河国际训练部副部长王松亭以及研究会秘书长杜桂枝等，来自黑龙江大学、哈尔滨师范大学、辽宁大学、北京第二外国语大学、北京大学、首都师范大学、南京大学、南京国际关系学院、南京师范大学、上海复旦大学、苏州大学、南开大学、四川外院、山东大学、广州外语外贸大学等19所高校的20多位代表到会（其中绝大部分为院系领导）。会议按“俄语教学改革”、“俄罗斯学”和“俄语测试”三个议题组织了热烈发言与讨论。现分述如下。
关于俄语教学改革问题。发言同志普遍认为，俄语教学自50年代初至今已发展到第三代，经历过辉煌，也由于中苏关系恶化等历史原因经历过危机。随着国家关系的改善和合作领域的不断扩展与文化交流、经贸合作的深入，俄语人才需求持续强劲增长，就业率极高，招生院校已发展到88所，高考录取分数线在某些地区已超过其它小语种，且连年扩招，国际合作办学超热，有些高校的在校俄语专业学生已达数百人，俄语教学也在逐步走向国际化和规范化，专业发展前景看好。在大好形势下，俄语教学存在的主要问题有：①人才培养方案（教学计划）中的通识课程学时严重挤占专业课时，已达总课时的1/3强，使教学大纲规定的教学目标难以实现，严重影响了专业训练与培养质量；②少数高校复合型人才培养方案的俄+英双语专业和专业+方向的专业设置存在能否达到大纲要求和需要的技能水平要求的问题；③教学投入与科研投入失衡并造成教学投入过少的问题；④教学大纲中的高年级阶段内容与教学实际脱节问题；⑤部分教材老化而新编教材编写出版滞后问题；⑥教学方法存在使用电子化手段与取得优化的有效的传授与训练方式，从而使知识转化为能力的矛盾问题。大家普遍提出，要围绕上述问题对俄语教学作进一步的深层改革，要建立行之有效的教学评价体系，全面修订教学大纲，反映并促成人才培养方案的修改，以减少通识课程并增加专业课时，加强俄语基础阶段教学，快出、多出统一新编教材，完善人才培养方向，加强教师复合型素质，推进中国特色的俄语教学现代化改革。
关于俄罗斯学问题。大家在发言中指出：①俄罗斯学最初是比较汉学提出的，泛含文化学内容；②要把作为学术研究对象与领域的俄罗斯学与专业（学科）的俄罗斯学分开；③要侧重研究建立作为语言文学专业的俄语学科综合体系的改革和完善，并注重教学法的研究；④围绕复合型专业人才培养目标整合和改善师资队伍结构，提高教师素养。
关于测试问题。大家在发言中指出：①目前的俄语专业四八级测试容易造成学生应试心理，从而形成片面追求测试成绩倾向，与正常教学发生矛盾，但学生比较着重这种考试主要源于社会就业需要；②评分标准需要进一步科学化和优化；③八级考试内容与大四教学内容部分脱节（绝大多数学校四年级只能学到第七册）；④改进题型设计，有针对性地减少或增加部分题型的题量；⑤不提倡专门对等级考试进行准备。作为徐师大代表，本人也就测试问题向与会者作了情况介绍并就个别题型提出了建议。据透漏，我院05级四级考试一次通过率名列前茅，且平均考分居全国第二。会议结束时，史铁强副会长及杜桂枝秘书长作了会议总结，并对全国俄语专业四八级考试下一步的改进设想作了详细说明。
王保士
2007年8月28日